兰华，女，1979年6月出生，硕士研究生，讲师，中共党员，初等教育学院专任教师。十九年一直坚守在教学工作第一线，在多年的教学生涯中，始终坚守立德树人的初心，以饱满的热情、扎实的学识、无私的奉献，践行着“学高为师，身正为范”的崇高准则，在教书育人、关爱学生、服务社会等方面取得了突出成绩。
潜心教学，精益求精，做学生学识的引路人。教学是教师的天职。她始终坚信，课堂是育人的主阵地，教学质量是教师的生命线，长期坚守在教学一线，承担了《小学班级管理》等多门专业核心课程的教学任务。面对日新月异的学科发展，从未停止学习的脚步，持续追踪学术前沿，不断更新知识储备，将最新的研究成果和行业动态融入课堂教学，确保学生能够接触到最前沿、最系统的专业知识。在教学方法上，她拒绝“填鸭式”教学，积极探索和创新教学模式。深知“授人以鱼不如授人以渔”的道理，大力推行启发式、讨论式、案例式教学。在课堂上，没有枯燥的理论说教，取而代之的是生动的案例分析、激烈的小组讨论和富有挑战性的项目任务。创设问题情境，引导学生主动思考、大胆质疑、深入探究，激发学生的学习兴趣和内在潜能。连续多年在学生评教中名列前茅，任教的课程也成为了学生们口中“收获最大”的校级 A 类金课。她特别注重培养学生的实践能力和创新精神，积极推动课程教学与实验实践相结合，指导学生参与各类学科竞赛和科研项目。所指导的学生团队多次在“挑战杯”“大学生创新大赛”“大学生职规大赛”“田家炳杯”等重大赛事中荣获省级、国家级奖项。
严慈相济，亦师亦友，做学生成长的守护者。“学为人师，行为世范”。她认为教师的职责不仅是传授知识，更在于用自身的人格魅力感染学生，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，所以始终把“关爱学生”作为师德的核心，将“以生为本”的理念贯穿于教育教学全过程。她是学生眼中的“严师”。在学术规范、课堂纪律、作业完成等方面，要求近乎“苛刻”。坚持学术诚信，对任何形式的抄袭、剽窃行为“零容忍”，引导学生养成严谨求实的治学态度。要求学生课上专注思考、课后认真反思，培养学生良好的学习习惯。这种“严”，源于对学生高度负责的态度，源于对教学质量的执着追求。但她更是学生心中的“益友”。课下，无论是学业上的困惑、思想上的迷茫，还是生活中的烦恼，学生们都愿意来倾诉。她总是耐心倾听，真诚交流，给予中肯的建议和温暖的鼓励。记得许多学生的名字和特点，关注着他们的成长轨迹。悄悄为贫困生添置冬衣；为有突发困难的学生奔走募捐；与考研学生谈心疏导，帮助制定复习计划并联系报考导师；为学生分析利弊，引导他们做出适合自己的人生决策。甚至许多已经毕业多年的学生，仍保持着密切联系，时常分享工作、生活中的喜悦与困惑。这种深厚的师生情谊，是对她倾心育人的最好回报。
知行合一，服务社会，做知识实践的推动者。她认为，大学教师不能局限于象牙塔，更应具备服务社会的情怀和能力。她积极推动理论教学与社会实践相结合，致力于将科研成果应用于解决实际问题。她紧密结合专业特点，积极拓展校企合作、校地合作渠道。多次带领学生深入社区、中小学和乡村开展调研、实习和社会服务活动。她带领幸福团队学生志愿者，联动 22 个服务基地践行公益社会服务，为大中小学打造全方位全周期红色思政课堂，团队实践活动被新湖南等主流媒体报道110 余次。2021 年入选省级育人示范案例；2021 年度获得全省思想政治工作优秀研究成果二等奖；2022年获评“省级优秀学习团队”；2023 年参加第六届中国教育创新成果公益博览会；2025 年获批国家一流本科实践课程。在科研方面，她主持或参与了多项国家级、省部级科研项目，将研究过程中获得的鲜活案例和前沿技术反哺教学，丰富了课堂教学内容，开阔了学生视野。同时鼓励并支持学生早期参与科研活动，培养学生的科研素养和创新思维。
恪尽职守，团结协作，做师德风尚的践行者。在工作中，她时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己。自觉遵守《新时代高校教师职业行为十项准则》，恪守教师职业道德，廉洁从教，作风正派。她尊敬同事，虚心向老教师请教，积极参与学院的学科建设、专业评估等各项工作，在团队中发挥着自己的作用。她没有惊天动地的壮举，也没有豪言壮语的承诺，有的只是在平凡岗位上的默默耕耘和无私奉献。多年来兢兢业业、踏实肯干，对于学校、学院交给的各项工作任务，均能高质量完成，多次被评为校级“优秀教师”“优秀党员”“先进个人”的称号，深受师生好评。
